Atualização dos blogs individuais

Não se esqueçam de atualizar os blogs antes de segunda-feira 5/12 até 12 horas. Os blogs devem conter pelo menos:

• Duas versões do retrato do colega trabalhado no Photoshop;
• Dois croquis do Museu da Pampulha;
• Dois croquis do local escolhido pelo grupo para intervenção no Bichinho (feitos individualmente);
• Registro em video da performance no Bichinho (pode ser edição individual ou coletiva);
• Registro (video, croquis, fotos, comentários etc.) da visita ao Bichinho (feito individualmente);
• Discussão sobre Parkour, Flaneur, Deriva e Flashmob (feita individualmente);
• Animações do modelo perceptivo produzido com SketchUp: individual e do grupo;
• Modelo do grupo com medidas do SketchUp;
• Croquis da visita ao Inhotim;
  
• Pesquisa online sobre interação;
  
• Registro do objeto interativo (processo) e vídeo do objeto funcionando;
• Registro da intervenção no Bichinho (processo) além de imagens e vídeo (de preferência) do resultado.

Trabalhos finais

Queridos,

O módulo final do curso consiste na representação das intervenções. O objetivo é que vocês comecem a desenvolver uma linguagem própria para representar suas ideias e projetos. Para começar esse processo vocês devem apresentar dois trabalhos de representação da intervenção: um caderno técnico impresso individual e uma apresentação do grupo em website.

Caderno técnico individual impresso

Software sugerido: InDesign

Formato: livre

Conteúdo suficiente para a remontagem da intervenção sem a presença dos autores

Primeiro esboço (planejamento do caderno: formato inicial, conteúdo etc.) a ser apresentado na segunda feira 14/11

Website das intervenções (em grupo)

Software sugerido: DreamWeaver

Conteúdo sensível e técnico, suficiente para o usuário entender a atmosfera da intervenção (video, imagens interativas etc.) e ter informações técnicas que possam ser reproduzidas (código do Arduino, desenho dos circuitos etc.)

Cada grupo deve trazer na segunda feira 14/11 três exemplos de sites (com elementos de navegação que achem interessante) para discussão com a turma.

Parabenizamos a todos pelo sucesso das intervenções no Bichinho e esperamos uma grande dedicação nessa etapa final. Todas as aulas serão no Radamés e serão voltadas para orientação e trabalho no caderno e no site. Esperamos que vocês comecem de fato a trabalhar em sala na próxima aula (14/11).

Exposição dos desenhos dos alunos de arquitetura e urbanismo da escola de minas da ufop

Desenvolvimento das propostas das Intervenções no Bichinho

Para a aula de quinta feira (13/10) todos os grupos devem apresentar as propostas iniciais de intervenção espacializadas nas maquetes físicas. Isso permite não só trabalhar na elaboração e desenvolvimento da ideia inicial (ou ideias iniciais) como também testar o comportamento físico dos materiais inicialmente pensados.

Não deixem de considerar as características dos lugares que vocês mostraram nos SketchUps abstratos. Todos os grupos apontaram uma série de possibilidades nos videos perceptivos, que não devem ser desconsideradas na formulação das propostas de intervenção. As características dos lugares podem ser ressaltadas ou amenizadas, mas sempre com o cuidado de não criar "obstáculos" (no sentido descrito por Flusser) que impeçam a abertura do espaço para o outro. A intervenção pode propor uma tensão na relação de uso, inclusive com obstáculos físicos, desde que isso atraia os usuários. (Cuidado com o efeito "buzzer").

Lembramos ainda alguns pontos que todos devem considerar:

Polivalência e virtualidade;

Abertura para interação com a cidade;

Abertura para interação entre os visitantes (dos visitantes entre si e com o espaço).

Considerem para as discussões nos grupos a proposição de Cedric Price:
“Ninguém deveria estar interessado no projeto de pontes - deveriam se preocupar em como chegar ao outro lado”.
Price, Cedric. The square book, Wiley: London, 2003. p. 51.

Objetos interativos

Todos os alunos devem postar no blog um video sucinto de seu objeto funcionando. O objetivo é mostrar, a partir do uso do objeto, as diversas possibilidades de interação propostas. Lembrem-se que a discussão central diz respeito à polivalência, à abertura do objeto para usos não prescritos, e o registro de cada objeto em video deve enfatizar tal polivalência (ou a característica do objeto que mais se aproxime de uma abertura para o usuário).

Os alunos que não apresentaram o objeto na segunda feira (10/10), além de registrá-lo em video e postar no blog, devem apresentá-lo na aula de quinta feira (13/10) para avaliação.

Dê seu apoio para a participação do Lagear no Festival de Cultura Digital

Caros,

Enviamos uma proposta do Lagear para o Festival CulturaDigital.Br e gostaríamos que vocês acessassem o site para conhecer o trabalho e apoiar.

Quem achar que vale a pena votar na nossa proposta, pode enviar o link para mais gente...

http://culturadigital.org.br/#!/chamada-publica/projetos-inscritos/long-distance-voodoo

Em resumo, a proposta trata de experimento de interação e atuação remotas (uma pessoa num espaço interagindo e atuando fisicamente noutro espaço onde não está "presente"), visando explorar as possibilidades de pertencimento e presença no espaço remoto. O Long Distance Voodoo é um experimento piloto que envolve o grupo de dança Contato e Improvisação numa performance com intervenção remota.

O objetivo do Lagear é avançar no desenvolvimento de mecanismos que viabilizem o trabalho colaborativo remoto, ampliando as possibilidades atuais baseadas somente no visual e auditivo, passando a ciar um espaço interativo para o compartilhamento das atividades.

Preparação para a aula do dia 29/09 (leituras + ideias)

Todos os alunos devem ler os textos abaixo individualmente, discuti-los em seus respectivos grupos e formular uma pergunta (do grupo) para debate em sala no dia 29/09 (primeiro horário).

Baltazar, Ana Paula e José dos Santos Cabral Filho. 'Magia além da ignorância: virtualizando a caixa preta, texto a ser publicado no livro FAD (Festival de Arte Digital), 2011. (pdf)

Baltazar dos Santos, Ana Paula, 'Por uma arquitetura virtual: uma crítica das tecnologias digitais'. Revista AU, Arquitetura e Urbanismo, São Paulo, nº 131, 2005, pp. 57–60. (pdf)

Flusser, Vilem. 'Design: obstáculo para remoção de obstáculos?'. O mundo codificado, São Paulo: Cosac Naify, 2008, pp. 193–98. Disponível online (clique aqui)

No segundo horário, trabalharemos na orientação dos objetos interativos e das propostas para intervenção no Bichinho.

Objeto: cada aluno deve elaborar 5 ideias para o objeto interativo e avançar tanto no protótipo (maquete do objeto em escala ou proposta de elaboração do circuito para interação) quanto na discussão da interatividade.

Intervenção: os grupos devem listar (e trazer para aula) as 5 características mais relevantes que trabalharam no SketchUp abstrato (perceptivo) dos lugares escolhidos para a intervenção. A partir dessas características cada grupo deve fazer um braimstorm de diversas possibilidades para a intervenção e, depois de uma longa lista de ideias fragmentadas, sintetizar 5 ideias, já minimamente elaboradas, para trabalharmos em sala.